Criterios de evaluación

1. Diferenciar entre vertebrados e invertebrados.
2. Conocer los principales grupos de invertebrados y vertebrados y sus tipos y poner un ejemplo de cada uno.
3.  Explicar la diferencia entre digestión y alimentación.
4. Explicar el proceso de digestión en animales sin aparato digestivo y poner un ejemplo de animal sin aparato digestivo.
5. Describir los dos tipos de aparatos digestivos (cavidad gastrovascular y tubo digestivo) y explicar qué ocurre en cada parte de los aparatos durante la digestión.
   1. Cavidad gastrovascular: abertura, células de la pared de la cavidad.
   2. Tubo digestivo: boca, esófago, estómago, intestino delgado, intestino grueso, ano.
6. Describir las distintas estructuras utilizadas por los animales para la respiración y explicar cómo funcionan. Poner un ejemplo de animal con cada tipo de estructura.
   1. Superficie del cuerpo.
   2. Branquias.
   3. Tráqueas.
   4. Pulmones.
7. Conocer los componentes del aparato circulatorio.
8. Distinguir entre aparato circulatorio cerrado y aparato circulatorio abierto. Poner dos ejemplos de animales con cada tipo de aparato circulatorio y dos ejemplos de animales sin aparato circulatorio.
9. Conocer los órganos implicados en la excreción y explicar en qué consiste el proceso de excreción.
10. Poner un ejemplo de animal con tubos de Malpighi un ejemplo de animal con riñones y dos ejemplos de animales sin aparato excretor.
11. Dado el dibujo de la anatomía interna de un animal, explicar qué tipo de aparatos (circulatorio, respiratorio y excretor) tiene.
12. Describir las etapas de la función de relación en los animales (percibir los estímulos, coordinación y ejecución de respuestas).
13. Clasificar los órganos sensoriales en función del estímulo que perciben y conocer los principales fotorreceptores, mecanorreceptores y quimiorreceptores.
14. Conocer la estructura básica de una neurona (axón, dendritas y cuerpo celular).
15. Conocer las partes del sistema nervioso de un animal sencillo y de uno complejo: red de neuronas, centros nerviosos (ganglios, encéfalo, médula) y nervios.
16. Conocer las partes del sistema endocrino: glándulas endocrinas y hormonas.
17. Explicar los dos tipos de respuesta (movimiento y secreción de sustancias) en animales y poner ejemplos de cada una.
18. Describir cómo funcionan los músculos en animales invertebrados y en animales vertebrados.
19. Describir los tipos de reproducción asexual en animales y poner un ejemplo de animales que se reproduzcan mediante gemación y un ejemplo mediante fragmentación.
20. Explicar las etapas de la reproducción sexual:
    1. Conocer la función de las gónadas y de los gametos.
    2. Explicar el proceso de fertilización en animales y distinguir entre fertilización externa e interna. Poner un ejemplo de animal con cada tipo de fertilización.
    3. Conocer las etapas del desarrollo del cigoto(desarrollo embrionario y desarrollo postembrionario).
    4. Clasificar los animales en función de su desarrollo embrionario (ovíparos, vivíparos y ovovivíparos), describir dónde tiene lugar este desarrollo y poner dos ejemplos de animales con cada tipo de desarrollo embrionario.
    5. Distinguir entre desarrollo embrionario directo e indirecto y poner dos ejemplos de animales con cada tipo.
21. Distinguir entre especies unisexuales y especies hermafroditas y poner dos ejemplos de cada una.
22. Definir dimorfismo sexual y poner ejemplos de animales que lo presenten.

Bacteria intestinal

La relación en las plantas

Plants nutrition

Worksheet 1

Proyecto estudiante de 2º de bachillerato

Un alumno de 2º de bachillerato está haciendo un proyecto para el que necesita saber vuestra opinión/conocimientos sobre "Antibióticos y resistencia". Necesita que contesten a la encuesta un gran número de personas de todas las edades. Muchas gracias por colaborar.

https://goo.gl/forms/weCOYsezJBOBi6iD3

Recuperación de septiembre

Guion de trabajo

Criterios de evaluación

1. Saber los tres componentes de un ecosistema
2. Dado un ecosistema, identificar sus elementos: los componentes bióticos de la biocenosis y los factores abióticos del biotopo.
3. Definir población.
4. Conocer los niveles tróficos de un ecosistema y clasificar un grupo de seres vivos según su nivel trófico.
5. Construir cadenas y redes tróficas.
6. Saber el nombre, explicar y poner ejemplos de las relaciones entre los seres vivos de un ecosistema (intraespecíficas, interespecíficas y sus tipos).
7. Poner ejemplos de causas que conduzcan a la pérdida de biodiversidad.
8. Sugerir formas de favorecer la conservación de la biodiversidad.
9. Definir adaptación poner ejemplos de adaptaciones en algún ser vivo.